In deze volledig herziene derde druk van Ergovaardig zijn veelgebruikte ergotherapeutische vaardigheden beschreven met aandacht voor recente ontwikkelingen in de gezondheidszorg, de ergotherapeutische beroepspraktijk en het onderwijs. De vaardigheden zijn beschreven vanuit de uitgangspunten cliëntgericht werken, evidence-based practice en occupation-based ergotherapie. De vaardigheden zijn waar mogelijk beschreven als zogenoemde ‘bouwstenen’ die eerst enkelvoudig geoefend kunnen worden. Zodra de betreffende vaardigheid beheerst wordt, kunnen combinaties gemaakt worden met andere vaardigheden en kunnen variaties worden aangebracht. Op deze wijze wordt geleerd om de vaardigheid wendbaar toe te passen en in verschillende niveaus van complexiteit. In dit deel ‘Uitvoeren van interventies’ komt een breed scala aan ergotherapeutische interventies aan bod. Voor deze derde druk zijn alle vaardigheden geactualiseerd en herschreven, en zijn er nieuwe vaardigheden toegevoegd: motiverende gespreksvoering en cognitief-gedragstherapeutisch werken. De online leeromgeving op www.ergovaardig.nl is nieuw vormgegeven en uitgebreid met nieuwe vaardighedenopnames, voorbereidende en oefenopdrachten, kennistests en digitaal in te vullen oefenlijsten. Ergovaardig is tot stand gekomen als samenwerking tussen de Hogeschool van Amsterdam, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, Hogeschool Rotterdam en Zuyd Hogeschool Heerlen. Doelgroep •Studenten ergotherapie •Professionals (zoals stagebegeleiders) Inhoudsopgave : Voorwoord 5 Inleiding 15 Oefenlijst 1.1 20 1 Motiverende gespreksvoering 21 Eveline Heitink Redactionele bewerking: Anoeska Nas 1.1 Inleiding 21 1.2 Leerdoelen 24 1.3 Beginvereisten 25 1.4 Leermiddelen 25 1.5 Voorbereidende opdrachten 25 1.6 Test je kennis 25 1.7 Inhoudelijke analyse 26 1.8 Zelfstandig oefenen 28 1.9 Bronnen 29 1.10 Bijlagen 29 Oefenlijst 2.1 30 2 Het slechtnieuwsgesprek 31 Marjan Stomph & Annerie Zalmstra Redactionele bewerking: Koen van Dijk 2.1 Inleiding 31 2.2 Leerdoelen 31 2.3 Beginvereisten 32 2.4 Leermiddelen 32 2.5 Voorbereidende opdrachten 32 2.6 Inhoudelijke analyse 33 2.7 Redeneervragen 34 2.8 Zelfstandig oefenen 34 2.9 Bronnen 34 Oefenlijst 3.1 35 3 Cognitief-gedragstherapeutisch werken 37 Marluuke Jakobs 3.1 Inleiding 37 3.2 Leerdoelen 40 3.3 Beginvereisten 40 3.4 Leermiddelen 40 Ergovaardig, deel 2 8 3.5 Voorbereidende opdrachten 41 3.6 Test je kennis 41 3.7 Inhoudelijke analyse 41 3.8 Tips en redeneervragen 45 3.9 Zelfstandig oefenen 46 3.10 Bronnen 47 3.11 Bijlagen 47 Oefenlijst 4.1 56 4 Graded Activity 57 Ton Satink & Marluuke Jakobs 4.1 Inleiding 57 4.2 Leerdoelen 59 4.3 Beginvereisten 59 4.4 Leermiddelen 59 4.5 Voorbereidende opdrachten 60 4.6 Test je kennis 61 4.7 Inhoudelijke analyse 61 4.8 Tips en redeneervragen 65 4.9 Zelfstandig oefenen 67 4.10 Bronnen 67 4.11 Bijlagen 68 Oefenlijst 5.1 74 5 Herstelondersteunend werken 75 Robbert Kruijne, Marion Ammeraal & Marjan Stomph 5.1 Inleiding 75 5.2 Leerdoelen 76 5.3 Beginvereisten 76 5.4 Leermiddelen 76 5.5 Voorbereidende opdrachten 77 5.6 Test je kennis 77 5.7 Inhoudelijke analyse 78 5.8 Tips 80 5.9 Zelfstandig oefenen 81 5.10 Bronnen 81 5.11 Bijlagen 82 Oefenlijst 6.1 83 6 Steunend-structurerend benaderen 85 Marion Ammeraal & Marjan Stomph Redactionele en inhoudelijke bewerking: Marluuke Jakobs 6.1 Inleiding 85 6.2 Leerdoelen 86 6.3 Beginvereisten 87 6.4 Leermiddelen 87 6.5 Voorbereidende opdrachten 88 6.6 Test je kennis 88 6.7 Inhoudelijke analyse 88 6.8 Tips en redeneervragen 92 6.9 Zelfstandig oefenen 93 6.10 Literatuur 93 6.11 Bijlagen 94 Oefenlijst 7.1 95 7 Inzichtgevende benadering toepassen 97 Marion Ammeraal & Marjan Stomph Redactionele en inhoudelijke bewerking: Koen van Dijk 7.1 Inleiding 97 7.2 Leerdoelen 100 7.3 Beginvereisten 100 7.4 Leermiddelen 100 7.5 Voorbereidende opdrachten 101 7.6 Test je kennis 101 7.7 Inhoudelijke analyse (1) 101 7.8 Tips en redeneervragen (1) 104 7.9 Inhoudelijke analyse (2) 104 7.10 Tips en redeneervragen (2) 107 7.11 Zelfstandig oefenen 108 7.12 Bronnen 109 7.13 Bijlagen 109 Oefenlijst 8.1 111 8 Ondersteunen en versterken van groepen 113 Lennard Bijl 8.1 Inleiding 113 8.2 Leerdoelen 118 8.3 Beginvereisten 119 8.4 Leermiddelen 119 8.5 Voorbereidende opdrachten 119 8.6 Test je kennis 120 8.7 Inhoudelijke analyse 120 8.8 Redeneervragen 123 8.9 Zelfstandig oefenen 123 8.10 Bronnen 124 8.11 Bijlagen 124 Ergovaardig, deel 2 10 Oefenlijst 9.1 131 9 Zitten in de rolstoel 133 Peter de Groot & Margreet Kleene Redactionele en inhoudelijke bewerking: Ingrid Laban-Sinke 9.1 Inleiding 133 9.2 Leerdoelen 134 9.3 Beginvereisten 134 9.4 Leermiddelen 134 9.5 Voorbereidende opdrachten 135 9.6 Test je kennis 135 9.7 Inhoudelijke analyse 135 9.8 Tips en redeneervragen 139 9.9 Zelfstandig oefenen 140 9.10 Bronnen 141 9.11 Bijlagen 141 Oefenlijst 10.1 143 Oefenlijst 10.2 144 10 Rolstoelrijden 145 Daniëlle Genders Redactionele bewerking: Inge Speth-Lemmens 10.1 Inleiding 145 10.2 Leerdoelen 145 10.3 Beginvereisten 146 10.4 Leermiddelen 146 10.5 Voorbereidende opdrachten 146 10.6 Test je kennis 146 10.7 Inhoudelijke analyse 147 10.8 Tips en redeneervragen 154 10.9 Zelfstandig oefenen 155 10.10 Bronnen 155 10.11 Bijlagen 155 Oefenlijst 11.1 156 Oefenlijst 11.2 157 11 Transfers 159 Daniëlle Genders Redactionele bewerking: Inge Speth-Lemmens 11.1 Inleiding 159 11.2 Leerdoelen 160 11.3 Beginvereisten 160 11.4 Leermiddelen 160 11.5 Voorbereidende opdrachten 161 11.6 Test je kennis 161 11.7 Inhoudelijke analyse 161 11.8 Tips en redeneervragen 169 11.9 Zelfstandig oefenen 169 11.10 Bronnen 170 11.11 Bijlagen 170 Oefenlijst 12.1 175 Oefenlijst 12.2 177 Oefenlijst 12.3 178 12 Hands-on begeleiding bij een kind met spastische cerebrale parese 179 Annemarie Rozier & Koen van Dijk Redactionele en inhoudelijke bewerking: Koen van Dijk 12.1 Inleiding 179 12.2 Leerdoelen 180 12.3 Beginvereisten 181 12.4 Leermiddelen 181 12.5 Voorbereidende opdrachten 182 12.6 Test je kennis 182 12.7 Inhoudelijke analyse 183 12.8 Tips en redeneervragen 193 12.9 Zelfstandig oefenen 193 12.10 Bronnen 194 12.11 Bijlagen 194 Oefenlijst 13.1 200 Oefenlijst 13.2 201 13 Begeleiden van arm- en handfunctietraining na CVA 203 Esther Steultjens & Eefje Kern Redactionele bewerking: Inge Speth-Lemmens 13.1 Inleiding 203 13.2 Leerdoelen 204 13.3 Beginvereisten 204 13.4 Leermiddelen 204 13.5 Voorbereidende opdrachten 205 13.6 Test je kennis 205 13.7 Inhoudelijke analyse 206 13.8 Tips en redeneervragen 220 13.9 Zelfstandig oefenen 220 13.10 Bronnen 221 13.11 Bijlagen 221 Ergovaardig, deel 2 12 Oefenlijst 14.1 229 Oefenlijst 14.2 231 14 Cognitieve strategieën toepassen 233 Jolien van den Houten, Rianne Jansens & Esther Steultjens Redactionele bewerking: Marluuke Jakobs 14.1 Inleiding 233 14.2 Leerdoelen 235 14.3 Beginvereisten 236 14.4 Leermiddelen 236 14.5 Voorbereidende opdrachten 237 14.6 Test je kennis 238 14.7 Inhoudelijke analyse 238 14.8 Tips en redeneervragen 247 14.9 Zelfstandig oefenen 248 14.10 Bronnen 249 14.11 Bijlagen 251 Oefenlijst 15.1 253 15 Bewegingsstrategieën bij de ziekte van Parkinson 255 Ingrid Sturkenboom Redactionele bewerking: Anoeska Nas 15.1 Inleiding 255 15.2 Leerdoelen 256 15.3 Beginvereisten 256 15.4 Leermiddelen 256 15.5 Voorbereidende opdrachten 257 15.6 Test je kennis 257 15.7 Inhoudelijke analyse 257 15.8 Tips 262 15.9 Zelfstandig oefenen 262 15.10 Bronnen 263 15.11 Bijlagen 263 Oefenlijst 16.1 265 16 Compensatiestrategieën 267 Vera Maan Redactionele bewerking: Ingrid Laban-Sinke & Inge Speth-Lemmens 16.1 Inleiding 267 16.2 Leerdoelen 268 16.3 Beginvereisten 268 16.4 Leermiddelen 269 16.5 Voorbereidende opdrachten 269 16.6 Test je kennis 270 16.7 Inhoudelijke analyse 270 16.8 Tips en redeneervragen 274 16.9 Zelfstandig oefenen 274 16.10 Bronnen 275 16.11 Bijlagen 275 Oefenlijst 17.1 280 17 Strategietraining bij dementie 281 Netta van ’t Leven Redactionele bewerking: ingrid Laban-Sinke 17.1 Inleiding 281 17.2 Leerdoelen 282 17.3 Beginvereisten 282 17.4 Leermiddelen 282 17.5 Voorbereidende opdrachten 283 17.6 Test je kennis 283 17.7 Inhoudelijke analyse 283 17.8 Tips en redeneervragen 286 17.9 Zelfstandig oefenen 286 17.10 Bronnen 287 17.11 Bijlagen 288 Oefenlijst 18.1 293 18 Instellen van de werkplek 295 Redactionele en inhoudelijke bewerking: Anoeska Nas 18.1 Inleiding 295 18.2 Leerdoelen 296 18.3 Beginvereisten 296 18.4 Leermiddelen 296 18.5 Voorbereidende opdrachten 297 18.6 Test je kennis 297 18.7 Inhoudelijke analyse 297 18.8 Zelfstandig oefenen 300 18.9 Bronnen 301 18.10 Bijlagen 301 Oefenlijst 19.1 302 19 Aanpassen van de fysieke woonomgeving: aanmeten van een douchezitje 303 Alex de Veld & Minjou Lemette Redactionele bewerking: Anoeska Nas 19.1 Inleiding 303 19.2 Voorbereidende opdrachten 304 19.3 Inhoudelijke analyse 304 19.4 Tips 306 19.5 Bijlagen 307 Ergovaardig, deel 2 14 Oefenlijst 20.1 310 20 Aanpassen fysieke woonomgeving: bouwkundige schets van woningaanpassing (douchezitje) 311 Alex de Veld & Minjou Lemette Redactionele bewerking: Anoeska Nas 20.1 Inleiding 311 20.2 Inhoudelijke analyse 311 20.3 Tips en redeneervragen 313 20.4 Bijlagen 314 Oefenlijst 21.1 315 21 Verkennen en afwegen oplossingsrichtingen 317 Nikki Snijders, Alex de Veld & Minjou Lemette Redactionele bewerking: Anoeska Nas 21.1 Inleiding 317 21.2 Leerdoelen 318 21.3 Beginvereisten 319 21.4 Leermiddelen 319 21.5 Voorbereidende opdrachten 319 21.6 Test je kennis 320 21.7 Inhoudelijke analyse 320 21.8 Tips en redeneervragen 322 21.9 Zelfstandig oefenen 322 21.10 Bronnen 323 21.11 Bijlagen 323 Oefenlijst 22.1 325 22 Het opstellen van een programma van eisen 327 Nikki Snijders, Alex de Veld & Minjou Lemette Redactionele bewerking: Anoeska Nas 22.1 Inleiding 327 22.2 Leerdoelen 328 22.3 Beginvereisten 328 22.4 Leermiddelen 329 22.5 Voorbereidende opdrachten 329 22.6 Test je kennis 329 22.7 Inhoudelijke analyse 330 22.8 Tips en redeneervragen 332 22.9 Zelfstandig oefenen 332 22.10 Bronnen 333 22.11 Bijlagen 333 Verantwoording en dankwoord 335 Register 337 Over de auteurs en redactie 343