Marokkaanse jongens hebben een slechte reputatie. Ze worden makkelijk geassocieerd met 'samenlevingsproblemen', overlast en vroegtijdig schoolverlaten. Dat ze daarbovenop regelmatig Arabisch, Berber, of een afwijkend Nederlands spreken zou een vergelijkbaar symptoom zijn van het feit dat deze jongens niet geïntegreerd (willen) zijn... Tegenwerken, belachelijk doen. Talige sabotage van Marokkaanse jongens op een Antwerpse middelbare school is een studie van de manier waarop Marokkaanse adolescenten op school dagelijks spelen met drie verschillende Nederlandstalige variëteiten: het Antwerps, gebrekkig Nederlands, en het Algemeen Nederlands. In dit boek wordt zorgvuldig bestudeerd op welke manieren deze variëteiten worden ingeschakeld in een speelse praktijk die Marokkaanse jongens zelf belachelijk doen en tegenwerken noemen, en waarmee ze zowel saaie lessen opfleuren, als gespannen of onaangename situaties proberen te saboteren door hysterische verontwaardiging, volslagen incompetentie of extreme medewerking te simuleren. Jürgen Jaspers voorziet gedetailleerde etnografische en interactionele analyses van spontaan taalgebruik, situeert deze fragmenten in de huidige Vlaamse samenleving en de taalregimes die daarin bestaan, en bekijkt ook hoe zijn eigen onderzoek uiteindelijk het voorwerp werd van talige sabotage. Hij bespreekt de kritische implicaties van deze talige sabotage voor het huidige integratiedebat en voor de omgang met het Standaardnederlands op school en daarbuiten. Over de auteur : Jürgen Jaspers is doctor-assistent taalkunde aan de Universiteit Antwerpen, en is sinds 1997 verbonden aan het Antwerps Centrum voor Pragmatiek. Zijn publicaties liggen op het grensgebied van de sociolinguïstiek, schooletnografie en ideologiekritiek. Daarin spitst hij zich onder meer toe op substandaardisering en standaardtaal, taalpolitiek, onderwijsfilosofie en het integratiedebat.