De opleidingsagenda in Nederland en Vlaanderen wordt sterk bepaald door de drang naar verhoogde inzetbaarheid en flexibiliteit. Maar dit doel leek de voorbije decennia te ambitieus. Niemand twijfelt eraan dat opleiding, training en ontwikkeling een goede strategie is om de maatschappelijke ontwikkeling te versterken in de vorm van menselijk kapitaal. Als gevolg hiervan wordt steeds meer nadruk gelegd op de eis van zelfstandigheid, engagement, een kritische houding, reflectievaardigheid en probleemoplossend te werk gaan. De opleidingsagenda in Nederland en Vlaanderen wordt bovendien sterk bepaald door de drang naar verhoogde inzetbaarheid en flexibiliteit. Maar dit doel leek de voorbije decennia te ambitieus. In Bouwstenen voor High Impact Learning wordt een nieuw model geschetst voor toekomstig leren en opleiden, uitgaande van de huidige knowhow over wat impact heeft als we écht willen leren. Naast de zeven bouwstenen van het High Impact Learning-model worden noodzakelijke contextfactoren zoals een ander toezicht, minder controle en de professionaliteit van trainers en docenten en de organisatie toegelicht Dit boek is bedoeld voor bedrijf, onderwijs, opleidingen, en andere leercontexten: - Professionals in het onderwijs; - Beleidsmakers; - Schoolleiders; - Studenten van lerarenopleidingen en onderwijswetenschappen; - Leerkrachten primair, secundair en hoger onderwijs; - Professionals in Learning & Development in bedrijven, business units en Human Resource Development; - Professionals, learning companies, consultancy in L&D. Inhoudsopgave Inleiding Leren en ontwikkeling anno 2015 1. Opleiding, leren en ontwikkeling in de jaren 2000 1.1 Innovaties in leren en onderwijs in Vlaanderen en Nederland 1.2 Waarom kunnen zij wel wat wij niet kunnen? Tien geheimen van een up-to-date opleiding 1.3Learning Analytics: problemen en uitdagingen voor Leren & Ontwikkeling in organisaties anno 2015 2. Het HILL-model 2.1 Bouwsteen: urgentie, hiaat & probleem 2.2 Bouwsteen: zelfmanagement & learner agency 2.3 Bouwsteen: coöperatie, interactie & coaching 2.4 Bouwsteen: hybride leren 2.5 Bouwsteen: actie & kennisdeling 2.6 Bouwsteen: flexibele leerruimte 2.7Bouwsteen: Assessment as Learning & Assessment for Learning 3. High Impact Learning that Lasts: aanpak voor de toekomst Literatuur Register Over de auteurs